¡Hola educadores! Os traemos un nuevo recurso didáctico que sin duda os llamará la atención por su nombre tan raro, "Cadáver exquisito", y os preguntaréis seguramente ¿Qué es?, pues existen diferentes tipos, todos ellos enfocados a las artes. Existen cadáver exquisito del cine, del dibujo y de la literatura, en el que nos centraremos el día de hoy.
El cadáver exquisito fue una técnica popular utilizada en el movimiento literario surrealista que empezó a usarse a comienzos del siglo XX. Este se popularizó rápidamente por su extraña elaboración, consistía en que un autor escribía una frase, y a continuación, mostrando únicamente la última palabra de la frase otro autor debía de acompañar. Este suceso se repetía en indeterminadas ocasiones hasta que el autor original quisiese cerrar el escrito que se estaba desarrollando. Una vez terminado, se enseñaba toda la poesía y se le añadía pequeños detalles para que cuadrara y así se conseguían obras literarias surrealista de alta calidad.
En nuestro caso os plasmamos cómo usaríamos esta herramienta en una actividad para la sesión de lengua, en la que queremos trabajar y poner en práctica la Poesía mientras se fomenta también la multimodalidad y otros contenidos transversales.
Nombre actividad: ¡Creamos juntos!
1. Definir y proponer estilos de poesía únicos y grupales.
1.1 Crear lazos de unión que fomenten el trabajo colaborativo.
1.2 Desarrollar el pensamiento divergente y la inteligencia creativa del alumnado.
2. Producir experiencias de aprendizajes lúdicas y educativas que fomenten la participación en el aula.
2.1 Crear vínculos de respeto y comprensión entre los discentes del aula.
-Material interpersonal: Debemos mencionar la intervención del profesor correspondiente que será el que explique cómo se llevará a cabo la actividad.
-Material estructural: Será el aula de música del cual dispone el centro.
-Materiales manipulables: Por cada alumno se requerirá de un papel, bolígrafo o lápiz, y, los instrumentos disponibles del aula de música como serán las maracas, carrillón, tambores u otros.En una de las variantes propuesta, se necesitará del uso de la pizarra digital.
Se necesita de un número superior a tres personas para poder realizar esta práctica, en la que cada uno hará su parte, enfocada y guiada por una parte de su compañero, que luego la unificará con la del resto de su equipo. Así se conseguían hacer distintos poemas de interés para toda la clase. La puesta en práctica de esta herramienta creativa conlleva primero la separación en grupos, posteriormente, se le otorga a cada grupo folios y un lápices, el primer integrante del grupo comenzará escribiendo una frase enfocada al mundo poético, una vez finalizada la frase poética la tapará doblando el folio, colocando debajo y a la vista del siguiente compañero la última palabra que escribió. El siguiente compañero tendrá la misión de continuar la frase finalizando con una frase que rime con la última de su compañero, que podrá verla ya que su compañero se la escribió, una vez la finalice se repetirá el patrón y este deberá colocar su última palabra abajo, siendo esta lo único que verá su compañero. Este patrón se repetirá hasta que todos hayan escrito una frase y finalmente se leerá en clase. En nuestra adaptación al aula, el docente le ofrecerá las distintas temáticas al alumnado, para que así la actividad sea lo más educativa posible, relacionándolo con los temas estudiados en clase (cuentos literarios, superlativos, sinónimos y antónimos…)
Como hemos nombrado anteriormente, la actividad será realizada con la técnica de cadáver exquisito. Por lo que para ello dividiremos el aula en grupos de aproximadamente 4-5 alumnos y entre ellos deberán de crear su propia poesía con este método.
Variante 1: Además de crear poesías, los grupos pueden utilizar la técnica del Cadáver exquisito para escribir cuentos cortos, versos de rap o diálogos.
Variante 2: Por otro lado, si los alumnos están muy involucrados con las nuevas tecnologías, en lugar de utilizar solo papel, pueden crear sus obras utilizando herramientas digitales, como la pizarra digital o alguna aplicación de dibujo.
Variante 3: También para que todos los alumnos trabajen y participen de la misma forma, en cada ronda se pueden asignar roles específicos a los miembros del grupo, uno que sea el escritor principal, otro el que debe rimar y otro el que debe centrarse en que el texto tenga un sentido y esté relacionado todo el tiempo con el mismo tema.
Dicha actividad será evaluada por el docente mediante un sistema de evaluación por observación, completando una rúbrica de evaluación elaborada por el propio docente. Esta rúbrica será evaluada de 0 a 5 puntos, en el cual el 0 se obtendrá si el alumno/a no ha conseguido llegar a complir el objetivo, y los 5 puntos si ha conseguido llegar a lo esperado en la actividad. Entre los factores que se evaluarán serán: la creatividad de los poemas, la cohesión y coherencia del resultado final de la actividad, si se ha adecuado a la temática demandada y las faltas de ortografía serán penalizadas.
Asimismo, el propio alumnado hará una pequeña evaluación del trabajo del resto de sus compañeros, y que el docente también tendrá en cuenta a la hora de calificar la actividad.
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